“Ma che qualità è utile per l’entusiasmo?” “L’accettazione degli insegnamenti dopo deliberazione è utile per l’entusiasmo. Se non si accettano gli insegnamenti dopo deliberazione, non si ha entusiasmo. Si ha entusiasmo perché si accettano gli insegnamenti dopo deliberazione. È per questo che accettare gli insegnamenti dopo deliberazione è utile per l’entusiasmo” “Ma che qualità è utile per accettare gli insegnamenti dopo deliberazione?” “Riflettere sul significato degli insegnamenti è utile per accettarli dopo deliberazione. Se non si riflette sul significato degli insegnamenti, non si accettano dopo deliberazione. Si accettano gli insegnamenti dopo deliberazione perché si riflette sul loro significato. È per questo che riflettere sul significato degli insegnamenti è utile per accettarli dopo deliberazione” “Ma che qualità è utile per riflettere sul significato degli insegnamenti?” “Ricordare gli insegnamenti è utile per riflettere sul loro significato. Se non si ricordano gli insegnamenti, non si riflette sul loro significato. Si riflette sul significato degli insegnamenti perché si ricordano. È per questo che ricordare gli insegnamenti è utile per riflettere sul loro significato” “Ma che qualità è utile per ricordare gli insegnamenti?” “Sentire gli insegnamenti è utile per ricordarli. Se non si sentono gli insegnamenti, non si ricordano. Si ricordano gli insegnamenti perché si sentono. È per questo che sentire gli insegnamenti è utile per ricordarli”